[동아시론/김필남]AI 금지와 허용 사이, 대학이 지켜야 할 역할

대학 강의실에서 인공지능(AI)은 더 이상 조교가 아니다. 학생이 생각하기 전에 먼저 답을 알려준다. 지난해 KAIST 재학생 696명에게 물었더니, 수업 중 모르는 것이 생겼을 때 54%가 교수나 동료가 아니라 생성형 AI를 먼저 찾는다고 답했다. 학습 효율이 높아졌다는 응답은 94%였다. 그런데 AI가 비판적 사고에 도움이 되느냐고 묻자 긍정 42%, 부정 34%로 갈렸다. 도구는 익숙해졌지만 그것이 자신을 어떻게 바꾸고 있는지는 스스로도 확신하지 못한다. 효율은 올랐는데 무엇을 아는지는 흐려진 것이다. 대학의 대응은 대체로 금지와 허용 사이 어딘가에 놓인다. 금지는 실현하기 어렵다. 믿을 만한 탐지 기술이 없기 때문이다. 그것이 장기적으로 교육에 도움이 되는지도 생각해 볼 문제다. 그렇다고 무턱대고 허용하는 것도 어렵다. 영국의 한 대학은 AI 사용을 전면 허용했더니 학생들이 과제 범위를 훌쩍 넘는 결과물을 내는 일이 벌어졌다고 보고했다. 평가 기준을 함께 바꾸지 않으면 허용