Les ados vont bien devoir grandir avec l’intelligence artificielle

À la façon d’une copie corrigée au feutre rouge par un maître d’école, l’expression “IA générative” est transformée en “Génération IA” à la une de la MIT Technology Review. Pour son édition de septembre-octobre, le magazine américain s’est intéressé aux plus jeunes : “Que signifie, pour nos enfants, grandir à l’âge des robots conversationnels et des agents d’intelligence artificielle [IA] ?” se demande-t-il.

Dans son éditorial, le rédacteur en chef Mat Honan justifie : “Nous devons préparer nos enfants à vivre dans le monde réel, celui que nous avons créé, pas dans celui dont nous rêvions. Comment pouvons-nous les aider à survivre et à s’épanouir dans l’univers que nous avons forgé ? À l’ère de l’IA, il y a urgence à répondre à cette question.”

Pour ce faire, l’équipe de la MIT Technology Review s’est associée à celle d’ Anyway, un magazine qui s’adresse aux jeunes âgés de 9 à 15 ans. Ensemble, elles ont sélectionné les sujets à traiter. Surtout, elles sont allées à la rencontre d’enfants et d’adolescents aux États-Unis et leur ont demandé d’exprimer avec leurs propres mots ce qu’ils et elles ressentent à propos de l’IA et de ce qui les attend.

“Ces jeunes ont confié des idées complexes, passionnantes et, dans une immense majorité, profondes et sophistiquées”, assure le rédacteur en chef.

Tout ce qu’il faut savoir sur l’actualité de la Silicon Valley, vue par les médias américains

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Cela ne signifie pas pour autant qu’il n’y a aucun danger avec l’IA. Les enfants peuvent réellement tomber sur des contenus inappropriés, s’en remettre à un chatbot plutôt qu’à leur propre jugement ou se fier à une réponse erronée. Et c’est précisément ce qui justifie qu’on les accompagne dans l’apprentissage d’outils d’IA. “Nous ne refusons pas d’apprendre à nos enfants à conduire. Nous leur enseignons à vérifier les angles morts”, font remarquer les auteurs de l’un des articles.

Ils l’ont accompagné d’un “cringe-o-meter”, qu’on peut traduire par “gênançomètre” : une échelle permettant aux jeunes interrogés d’évaluer le niveau d’embarras, ou “gênance”, suscité par les différentes situations passées en revue, par exemple demander à l’IA d’écrire un texto à quelqu’un qu’on aime bien ou encore de finaliser un projet créatif.

Filant la métaphore routière, les auteurs concluent : “Au regard de l’accès croissant à des outils d’IA qui pourraient en théorie penser, parler ou même se faire des amis à leur place, la plupart d’entre eux semble vouloir garder les mains sur le volant.”