A qualidade da saúde começa na sala de aula – por Fábio Gastal

Um em cada dez pacientes sofre algum tipo de dano durante a assistência à saúde, e mais da metade dessas ocorrências poderia ser evitada.

Os dados da Organização Mundial da Saúde (OMS) revelam um desafio que vai além da infraestrutura hospitalar e das tecnologias disponíveis: a necessidade de preparar profissionais capazes de oferecer um cuidado cada vez mais seguro e qualificado.

Nesse cenário, há um personagem fundamental que nem sempre recebe o devido reconhecimento: o professor.

No Dia do Professor, celebrado em 15 de outubro, precisamos reconhecer que a qualidade da assistência começa muito antes do primeiro atendimento.

Ela nasce nas salas de aula, nos laboratórios, nas atividades práticas e nas experiências de aprendizagem que formam médicos, enfermeiros, gestores e tantos outros profissionais responsáveis pela saúde da população.

Um levantamento do Instituto de Estudos para Políticas de Saúde (IEPS), divulgado em 2025, revela que a oferta de vagas em cursos superiores da área da saúde mais que triplicou entre 2010 e 2023, passando de 258 mil para 851 mil.

A expansão foi expressiva em áreas como Psicologia, Enfermagem, Nutrição e Odontologia.

Somente em Psicologia, o número de vagas saltou de 68 mil para 280 mil no período.

O crescimento, entretanto, traz uma questão fundamental: ampliar o acesso à formação não significa, necessariamente, assegurar a qualidade do ensino.

É nesse cenário que o papel do professor ganha ainda mais relevância, ao contribuir para que a expansão educacional se traduza em profissionais preparados para atender às necessidades da população.

Essa missão ganha complexidade diante das transformações do setor.

A OMS projeta uma escassez global de aproximadamente 11 milhões de trabalhadores da saúde até 2030.

Mais do que ampliar a disponibilidade de profissionais, será necessário assegurar uma formação que acompanhe o avanço científico, as mudanças demográficas e as novas necessidades assistenciais.

É nesse contexto que o professor assume um papel estratégico.