Cataluña y País Vasco trampean las pruebas de PISA para ocultar el desastre educativo

Cataluña y País Vasco , las dos comunidades con un sistema educativo más condicionado por las políticas lingüísticas de sus gobiernos , presumieron durante años de resultados en PISA por encima de la media española y de la OCDE.

La prueba, que se repite cada tres años y en la que participan cerca de cien países, es una especie de termómetro educativo del mundo y mide la calidad de los sistemas nacionales y autonómicos.

Este año hay una nueva edición del informe y todo apunta a que algunas comunidades se temen lo peor.

En sólo unos días se conocerán las 'notas' que ha sacado cada país, cómo está España respecto al anterior PISA y si hay regiones cuyos modelos son más eficientes que otros.

En 2022, la última edición, tanto Cataluña como País Vasco llegaron a sus mínimos históricos en las tres pruebas clásicas (Matemáticas, Lectura y Ciencias).

Por hacernos una idea: en Lectura; Cataluña bajó 20 puntos y País Vasco, 16 .

Hay que tener en cuenta que, según los expertos, un descenso a partir de 10 puntos se puede considerar un fracaso y se cree que 20 puntos equivalen a un curso académico.

La caída en Cataluña era más abrupta y por eso PISA 2025 debía comprobar si el modelo había logrado revertir el rumbo.

En cambio, la comunidad autónoma ha quedado excluida de la evaluación por dejar fuera de la muestra a un 23,2% de los alumnos, más de cuatro veces el máximo del 5% que permite la OCDE para garantizar su representatividad.No es un error menor.

Algunas voces apuntan que ha sido una actuación premeditada ante el augurio de otra hecatombe.

En 2018, Cataluña estaba nueve puntos por encima de la media nacional en Matemáticas y cinco en Lectura, según datos de PISA recogidos por Societat Civil Catalana (SCC).

Los resultados de 2022 deberían haber llevado al Departamento de Educación, dirigido por Esther Niubó, a extremar los controles pero ha ocurrido lo contrario: por falta de supervisión, 591 de los unos 2.500 alumnos seleccionados fueron excluidos de la muestra.

Niubó alegó «problemas técnicos» y apuntó a una posible confusión con las pruebas de competencias básicas de 4º de ESO, celebradas en abril, dentro del periodo de realización de los exámenes de PISA.

Según apuntan algunas fuentes a este diario, se habría excluido a los alumnos con necesidades específicas, esto es, a aquellos que previsiblemente obtendrían peores resultados en las pruebas.