La Universidad de California evalúa volver a exigir el SAT: por qué reabrió el debate y cuándo podría decidirlo

Los regentes de la Universidad de California iniciaron el miércoles un debate público sobre la posible restitución del SAT como requisito de admisión .

Muchas universidades de Estados Unidos utilizan esta prueba estandarizada en sus procesos de selección .

La discusión se reabrió por la caída de las calificaciones de matemática en cursos iniciales y la presión de docentes que alertan sobre deficiencias en razonamiento y conocimientos básicos, según Los Angeles Times .

Más de 3.000 profesores de las nueve sedes universitarias de grado reclamaron la restitución del examen.

La comisión de admisiones presentará un informe en febrero y el Senado Académico prevé enviar su recomendación a los regentes en junio.

El regente Jay Sures, que había votado por eliminar el requisito, admitió que reconsidera aquella posición: “Tengo que decir que la última vez voté para eliminar el SAT, y estoy empezando a creer que podría haber cometido un error”.

Citó investigaciones de las universidades Brown y Harvard que, según explicó, concluyeron que los resultados de los exámenes predicen mejor el desempeño universitario que las calificaciones de la escuela secundaria.

Sures sostuvo que las pruebas deberían integrar la evaluación, aunque sin definir por sí solas el ingreso.

“Deberían ser parte del proceso, no un factor determinante”, afirmó.

Caída sostenida en matemática frente a indicadores generales favorables Las notas promedio en matemática preparatoria, precálculo y cálculo acumulan una caída de cinco años.

Al mismo tiempo, aumentaron las calificaciones D y F, la cantidad de cursos no aprobados y los abandonos en esas materias.

Sin embargo, la mayoría de los alumnos de primer año no cursa esas asignaturas.

Entre quienes ingresaron en el otoño de 2023, el 31% tomó matemática preparatoria, precálculo o cálculo de primer año durante sus dos primeros años, mientras que el 41% comenzó en una materia más avanzada.

Las clases introductorias de matemática representan cerca del 5% de las materias tomadas por los estudiantes de primer año.