Estudo associa saúde mental de professores ao desempenho dos alunos

Dia 15 de outubro é celebrado o ‘Dia dos Professores no Brasil’, e neste mês foi divulgado um estudo que analisa as relações entre habilidades socioemocionais de professores e alunos .

A análise, baseada em 186 artigos e dados de mais de 355 mil professores, identificou associações entre o bem-estar dos educadores e a motivação e o desempenho acadêmico dos estudantes .

Os pesquisadores identificaram que a relação entre as competências socioemocionais dos professores e as dos estudantes é influenciada por diferentes fatores .

Entre eles estão o nível socioeconômico dos alunos, os anos de experiência dos docentes, o método utilizado para medir essas competências e a etapa escolar dos estudantes.

O estudo “Relações entre a competência socioemocional de professores e alunos: uma revisão sistemática e metanálise multinível”, foi divulgado no último dia 2 de outubro, na revista científica Springer Nature.

Leia Mais Como a psicologia educacional melhora o uso da IA no ensino-aprendizagem Instituto lança campanha de valorização aos profissionais da educação Orgulho LGBTQIA+: para 86%, comunicação reduz ansiedade no relacionamento O artigo também aborda como as competências socioemocionais dos professores podem se relacionar com a maneira como os estudantes lidam com as próprias emoções e com as interações em sala de aula.

Quando há dificuldades enfrentadas pelos professores, como estresse, esgotamento emocional e sobrecarga profissional , podem afetar o comportamento e o bem-estar dos alunos.

De modo geral, os resultados indicam que as competências socioemocionais dos professores merecem maior atenção nas pesquisas sobre o desenvolvimento dos estudantes.

Relação professor-aluno influencia o desempenho? O professor e diretor do Colégio Sigma, Tiago Diana, explica que a relação entre professor e aluno influencia diretamente a maneira como o estudante se posiciona diante da aprendizagem.

“Quando o aluno percebe que o professor acredita em seu potencial, que suas dúvidas são respeitadas e que seus erros são tratados como oportunidades de aprendizagem, tende a participar mais, perguntar mais e enfrentar desafios com maior confiança.

Isso não significa que uma boa relação, sozinha, garanta bons resultados”, destaca o especialista.

O diretor ainda avalia que, apesar de outros fatores, a confiança dos alunos nos profissionais ainda prevalece.

“A aprendizagem depende de diversos fatores, como a qualidade do ensino, as estratégias pedagógicas, a rotina de estudos, o contexto familiar e as condições oferecidas pela escola.

Entretanto, a relação de confiança pode favorecer o engajamento e criar um ambiente mais propício à aprendizagem”, disse.