Diskutieren Sie mit den BILD-Autoren! - Machen Noten unsere Kinder stärker oder schwächer?

An vielen Grundschulen wird derzeit darüber diskutiert, wie die Leistungen von Kindern bewertet werden sollen. Während einige Schulen auf Noten setzen, arbeiten andere mit Lernentwicklungsberichten, Kompetenzrastern oder ausführlichen Feedbackbögen. Die Frage dahinter: Brauchen Kinder früh klare Leistungsbewertungen oder möglichst viel Freiraum für Kreativität und individuelles Lernen? Auch in der BILD-Redaktion gehen die Meinungen auseinander.

BILD-Reporter Konstantin Marrach hält Noten für wichtig – schon ab Klasse 1. Anlass für seine Position ist eine bevorstehende Abstimmung über Zensuren an der Berliner Grundschule seiner achtjährigen Zwillingstöchter. Er sagt: „Noten sind keine Bestrafung. Sie sind eine Rückmeldung. Sie zeigen Kindern, was sie bereits gut können. Und wo sie noch besser werden sollten.“

Konstantin Marrach argumentiert, Schule müsse Kinder nicht nur ermutigen, sondern auch auf das Leben vorbereiten: „Es geht nicht um Schubladen. Es geht um Orientierung. Eltern brauchen sie. Lehrer brauchen sie. Und Kinder brauchen sie ebenfalls.“

BILD-Autorin Katharina Render hat dazu eine andere Meinung. Die Mutter von zwei Kindern befürchtet, dass frühe Bewertungen Kreativität und Selbstvertrauen bremsen könnten. „Ich möchte diese Phase des Bewertens, des Benotens, des Einteilens in ein absolutes Richtig und Falsch so lange hinauszögern, wie es geht“, schreibt sie. Frontalunterricht und Notendruck seien das Wesen der Pädagogik gewesen, die sie in ihrer Kindheit erlebt habe.

„Sicher hat mir das nicht geschadet. Ich war auch eine gute Schülerin. Aber ich habe für die Note gelernt, für den Lehrer, für das Kopfstreicheln danach. Nicht für das Leben. Oder gar für mich.“ Ihr Wunsch: Die Grundschule solle Kindern zuerst zeigen, was in ihnen steckt. Die gnadenlose Realitätswelt hole sie früh genug ein. Gerade in Zeiten von Künstlicher Intelligenz würden Fantasie, Kreativität und originelles Denken immer wichtiger werden.

Die Schulnoten-Debatte beschäftigt seit Jahren Eltern, Lehrer, Bildungspolitiker und Wissenschaftler. Befürworter sehen in ihnen eine wichtige Orientierung und Leistungsrückmeldung. Kritiker warnen vor Leistungsdruck und zu früher Einordnung. Und wie sehen Sie das? Sollten Grundschüler Noten bekommen oder nicht? Diskutieren Sie mit!

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