¿Cómo enseñar a un niño a manejar el dinero? Seis hábitos que puede aprender desde casa y la escuela

Aprender a manejar el dinero no debería comenzar recién con el primer sueldo.

Decidir si una compra es realmente necesaria, ahorrar para alcanzar una meta o administrar una cantidad limitada son experiencias que pueden introducirse desde la infancia y convertirse, progresivamente, en herramientas para la vida adulta.

La Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS) sostiene que la educación financiera debe iniciarse a edades tempranas, cuando niños y niñas comienzan a desarrollar hábitos y actitudes vinculados con el dinero.

De hecho, la entidad mantiene materiales específicos para enseñar en primaria conceptos como ahorro, presupuesto, recursos y responsabilidades de pago.

El desafío no es menor.

La última Encuesta Nacional de Capacidades Financieras disponible de la SBS y CAF corresponde a 2022 y continúa mostrando brechas relevantes en conocimientos y comportamientos financieros de la población adulta peruana.

Pero hablar de una “mentalidad emprendedora” durante la infancia no significa necesariamente preparar a un niño para crear una empresa.

Esa es una de las premisas del proyecto Formando Emprendedores del Mañana, impulsado por Scotiabank en alianza con Plan International, que trabaja el desarrollo de competencias financieras y emprendedoras en escolares.

María Elena Roncal, coordinadora del proyecto, explica que el concepto abarca habilidades que van más allá del manejo del dinero.

“ Formar emprendedores desde la infancia no se trata de motivar a las niñas y niños a crear empresas, sino de dotarlos de competencias transversales para la vida: resiliencia, trabajo en equipo, liderazgo y capacidad para tomar decisiones informadas ”, señala.

A partir de esa mirada, los especialistas plantean seis aprendizajes que pueden trabajarse de manera articulada tanto en el hogar como en la escuela.

Seis aprendizajes que pueden empezar desde pequeños El primer paso es aprender a identificar problemas .

En lugar de entregar siempre una respuesta, padres y docentes pueden animar a los niños a observar qué ocurre en su casa, colegio o comunidad y preguntarse qué podría mejorarse.

El ejercicio busca que pasen de detectar una dificultad a pensar posibles soluciones.