Ciudad: incorporan la IA como contenido obligatorio en las escuelas primarias y secundarias

La inteligencia artificial ya forma parte de la vida cotidiana de los estudiantes.

Según Kids Online Argentina, el 58% de los menores de entre 9 y 17 años la utiliza como herramienta y dos de cada tres la emplean para realizar tareas escolares.

En este contexto, el gobierno porteño decidió incorporar en las escuelas primarias y secundarias su enseñanza de forma obligatoria.

Como parte del plan Buenos Aires Aprende y de la política de Protección Digital Infantil y Adolescente, se busca que los chicos aprendan a utilizar la inteligencia artificial , conocer sus posibilidades y reconocer sus riesgos.

Además, que el acceso a estos conocimientos sea común para todos los alumnos, sin importar el contexto familiar o la decisión individual de cada uno.

La incorporación será gradual y acompañará a los estudiantes durante toda su trayectoria escolar, con una formación diferente según la edad y el nivel de autonomía, informó el Ministerio de Educación porteño.

En los primeros años de primaria , el objetivo será que los chicos aprendan sobre IA antes de interactuar directamente con ella.

En 1°, 2° y 3° grado conocerán qué es, dónde aparece en su vida cotidiana y cuáles son sus principales riesgos.

A partir de 4° y 5° grado comenzarán una exploración grupal y guiada de estas herramientras, mientras que en 6° y 7° grado podrán utilizarlas de manera individual, aunque siempre bajo supervisión docente .

Entre las actividades previstas se encuentran la generación de infografías, la producción de podcasts y el uso de asistentes de escritura para elaborar borradores de cuentos o textos informativos que después serán reescritos de manera colaborativa.

En la secundaria , en cambio, la propuesta apunta a que los alumnos aprendan a interactuar con la IA de forma directa .

Durante el ciclo básico, los estudiantes trabajarán sobre el uso de esta herramienta y la validación crítica de sus respuestas, mientras que entre 3° y 5° año comenzará una etapa de mayor autonomía y procesos de cocreación, en los que la tecnología podrá utilizarse para crear, investigar y resolver problemas.

Así, por ejemplo, los estudiantes podrán utilizar herramientas de IA para analizar textos históricos o científicos y obtener resúmenes o preguntas que luego funcionen como punto de partida para debates.

También podrán recurrir a generadores de imágenes y videos para desarrollar proyectos integradores en materias como Biología, Arte o Ciudadanía Digital.