Comprensión lectora: el desafío de lograr que ningún niño se quede atrás al 2030

La comprensión lectora continúa siendo uno de los principales desafíos de la educación peruana , pero el reto no consiste únicamente en lograr que los estudiantes aprendan a leer.

También es necesario determinar cuánto comprenden, si pueden interpretar lo que leen, formular una opinión y desarrollar pensamiento crítico a partir de un texto.

Esta situación plantea la necesidad de que los colegios cuenten con herramientas que permitan conocer el nivel real de aprendizaje de sus estudiantes y tomar decisiones para fortalecerlo.

Para Lucía Acurio, especialista en educación digital , comprender lo que se lee debe convertirse en una prioridad para todo el sistema educativo.

La especialista sostiene que uno de los primeros cambios debe producirse en la manera en que se concibe la educación.

“El principal obstáculo está en entender que la educación no es un gasto del Estado, sino una inversión”, afirma.

Desde su perspectiva, esta mirada permitiría adoptar decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes y fortalecer el desarrollo profesional de los docentes.

Acurio advierte que aprobar los años escolares no necesariamente significa que un estudiante haya desarrollado una comprensión lectora acorde con su edad .

Un niño puede haber adquirido la capacidad de leer, pero eso no garantiza que pueda interpretar una situación cotidiana, comprender un texto, formular una idea o construir una opinión a partir de aquello que ha leído.

Además, la especialista considera que la transformación educativa también pasa por incorporar de manera adecuada la tecnología y la inteligencia artificial, así como fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes.

Estos serán algunos de los temas que abordará durante el Congreso Compartir Next , programado para el próximo 16 de septiembre.

Una responsabilidad de toda la comunidad educativa Acurio considera que la comprensión lectora no puede quedar únicamente en manos de los profesores del área de Comunicación.

El reto debe involucrar al Estado, los directores, docentes, colegios, empresas y sociedad civil.

En ese proceso, otorga un papel central a los directores, a quienes plantea entender como líderes pedagógicos.